+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Тема для беседы с военнослужащими

Тема для беседы с военнослужащими

Практика показывает, что чаще всего встречается два варианта ориентации: Причины такой ориентации могут быть различными, например, что военнослужащий считает данный способ общения с командиром начальником неадекватным ожиданиям или же не видит в его личности средства условия решения его проблемы; подчиненный в командире начальнике усматривает лицо, инстанцию, которая непременно должна решить его проблему, вразумить, наставить, научить и т. Беседы Внимание Затем офицер анализирует полученную от командиров подразделений информацию и намечает круг потенциально неблагополучных лиц, требующих к себе повышенного внимания. Параллельно с этим определяются признаки, по которым можно судить о том, что наблюдаемый военнослужащий предрасположен к отклоняющемуся поведению. Таковыми могут быть: Успешная реализация этих требований во многом зависит от правильного понимания сущности, содержания индивидуальной воспитательной работы, глубокого знания и умелой реализации всего многообразия ее методов. Вся неизвестная информация: Только после отражения полной и достоверной информации подписывайте такой лист. За это сообщение автора Lodeynopolez поблагодарил: Уместно поручить подчиненному осмыслить его моральные критерии и соотнести их с военно-этической нормой, после чего подготовиться и выступить на данном диспуте.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Тема для беседы с военнослужащими

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Военнослужащие присоединились к тренировкам по боевым искусствам

Раскроем данные формы индивидуального воспитания. Психолого-педагогическое наблюдение - это изучение индивидуальных психологических качеств военнослужащего, его реакции на влияние внешних и внутренних факторов в воинском коллективе, уровня взаимоотношений с другими военнослужащими, начальниками и подчиненными. Изучение документов, характеризующих военнослужащего, - это ознакомление с документами, находящимися в личном деле военнослужащего, учетно-послужными формами, протоколами офицерского собрания, собрания воинского коллектива, на которых обсуждался военнослужащий.

Переписка с родственниками военнослужащего - это направление писем родственникам военнослужащего с информацией об условиях службы военнослужащего, анализ их ответов. Категорически нельзя вмешиваться в личную жизнь военнослужащего путем информирования членов его семьи о событиях, не связанных с военной службой. Индивидуальная воспитательная беседа - это разговор между должностным лицом органа военного управления командиром и военнослужащим по заранее оговоренной запланированной теме, предполагающий обмен мнениями между ними.

Индивидуальная воспитательная беседа имеет цель, вопросы для обсуждения. По итогам беседы делается вывод. При проведении индивидуальной воспитательной беседы должностные лица должны уважать национальные, религиозные чувства военнослужащего, соблюдать чувство такта, не допускать грубости. С согласия военнослужащего могут задаваться вопросы, касающиеся внутрисемейных отношений и отношения к религии. Анализ итогов боевой, караульной и внутренней служб, боевой подготовки, показателей воинской дисциплины - это изучение результатов служебно-боевой деятельности военнослужащего, их влияния на внутреннее состояние личности, положение в воинском коллективе.

Беседы с сослуживцами и командирами начальниками - это изучение индивидуального мнения членов воинского коллектива о военнослужащем, складывающемся в ходе совместного выполнения служебно-боевых задач, решения бытовых проблем.

Поздравление с днем рождения - это мероприятие, в ходе которого в день рождения военнослужащего отмечаются его заслуги, происходит чествование в воинском коллективе. Поздравление военнослужащего производится на общем собрании, служебном совещании, перед строем. Социально-психологические исследования - это изучение личности по результатам исследований, проводимых должностными лицами, составление психологического портрета военнослужащего.

Под методами воспитания военнослужащих принято понимать способы педагогического воздействия командиров начальников на сознание, чувства и волю военнослужащих с целью формирования у них необходимых качеств и привычек поведения. Наиболее эффективными традиционными методами индивидуального воспитательного воздействия на военнослужащего и взаимодействия с ним являются следующие. Предполагает воздействие на сознание военнослужащего с целью помочь осмыслить суть идей, норм и требований, сформировать у него готовность принять их, превратить в руководство к действию.

Таким образом, в процессе убеждения мировоззренческие, нравственные, эстетические, правовые и другие идеи превращаются в личные принципы и позиции военнослужащего, в систему мотивов его поведения.

Применяется в случаях, когда необходимо отметить серьезные достижения и поступки военнослужащего. Данный метод представляет собой совокупность приемов и средств морального и материального стимулирования военнослужащих. Поощрение выполняет также оценочную и стимулирующую функции.

В нем выражаются положительная оценка, общественное признание и одобрение успехов военнослужащего. На основе оценки начальника у подчиненного вырабатываются объективные представления о своих качествах, правильная самооценка.

В практике воспитательной работы широко используются такие поощрительные меры воспитательного воздействия, как: - публикация статей и заметок об успехах и положительных поступках военнослужащих в стенгазетах, боевых листках, листках-молниях, фотогазетах и многотиражной печати и отправка этих сообщений на родину отличившихся; - сообщение о положительных поступках военнослужащего через радиоузел части; - чествование отличившихся военнослужащих на собраниях и сообщение об этом их родителям; - вручение на митингах и собраниях отдельным военнослужащим переходящих призов и вымпелов; - организация выступлений лучших военнослужащих перед сослуживцами по обмену опытом учебы и службы.

Одобрение, похвала. Она показывает положительное отношение, расположение к подчиненному, что подчеркивают приветливая улыбка, дружеский жест и др. Его сущность заключается в поручении подчиненному определенного ответственного дела.

Доверие радует и воодушевляет военнослужащего, развивает чувство долга и ответственности, укрепляет дисциплину, организованность и активность. При реализации приема важно правильно выбрать поручение. Оно должно быть для подчиненного интересным, соответствовать его способностям. Процесс исполнения должен быть увлекательным, посильным, но не легким, иначе задача не вызывает необходимого волевого усилия.

Непосильная же задача приведет к охлаждению и утрате интереса к ней. Иногда лучше поставить задачу, которая выполняется в сравнительно короткий срок, чтобы подчиненный сразу увидел результаты своего труда.

Деятельность в условиях доверия характеризуется большим накалом чувств военнослужащего, психологическим состоянием, благоприятствующим формированию положительных черт характера, мотивов и линии поведения, подлежащих закреплению или корректировке. Многократные правильные поступки служат упражнением для формирования высоконравственных качеств.

Военнослужащий не должен подозревать, что предлагаемое ему дело носит специальный воспитательный характер. Воспитание на примерах. Смысл метода состоит в том, чтобы помочь военнослужащему найти пример для подражания, создать эмоциональную увлеченность им, пробудить стремление подняться до его уровня в поведении, в своих действиях.

Нередко подчиненные осознанно и неосознанно копируют своего командира, особенно в трудных жизненных ситуациях. Это повышает моральную ответственность и требовательность командира подразделения к своим действиям и поведению. Воспитательная беседа. Применяется в целях оказания влияния на взгляды и убеждения военнослужащего. Условно беседу можно разделить на три основных этапа.

Главная задача - снять напряжение и настороженность психологи считают, что при обращении к человеку по важным вопросам тот воздвигает перед собой защитный психологический барьер. Он представляет собой активный диалог, в процессе которого командир стремится достичь поставленной воспитательной цели убедить или переубедить подчиненного, чтобы повлиять на его поведение или действия.

В диалоге оппоненты оказывают друг на друга вербальное словесное и невербальное жесты, мимика, позы воздействие. Умелое применение командиром приемов вербального и невербального воздействия на подчиненного повышает вероятность достижения целей диалога.

Главная цель этого этапа - создание хорошего впечатления от проведенной беседы, которое необходимо, чтобы военнослужащий после беседы испытал положительные эмоции. Во всех случаях беседа должна быть откровенной и принципиальной. Индивидуальные задания и поручения. Они подбираются с учетом особенностей личности каждого военнослужащего в целях формирования у него определенных черт характера, воли, высоких морально-психологических и боевых качеств, организованности и дисциплинированности.

Индивидуальные задания, даваемые в воспитательных целях, могут иметь форму приказов и распоряжений командира или носить характер общественных поручений.

Индивидуальная помощь. Она может выступать в виде советов, разъяснений, убеждений по отдельным служебным и личным вопросам. Помощь может быть оказана в виде моральной поддержки во время психологических трудностей общения в воинском коллективе и других ситуациях. Метод принуждения. Суть его заключается в негативной оценке, осуждении, при необходимости и пресечении действий подчиненного, нарушающего уставные требования, нравственные нормы поведения.

Данный метод нельзя исключать из практики индивидуальной воспитательной работы. Важно помнить, что приемы и средства принуждения не только должны соответствовать степени серьезности проступка, но и учитывать познанные индивидуально-психологические особенности личности конкретного военнослужащего. Критика проступков, негативных качеств военнослужащего должна носить доброжелательный характер.

Но и при таком подходе критика воспринимается безболезненно, как объективная и справедливая лишь при условии, если перед ней командир отметит положительные качества, успехи и достижения подчиненного. При таком подходе военнослужащий видит, что его труд и его самого как личность командир оценивает в целом положительно, а отмеченные недостатки легко устранимы. Оно должно быть справедливым, тогда оно воспринимается подчиненным как должное.

Оно может быть различной силы, в зависимости от мотивации поступка и индивидуальных особенностей провинившегося. Если подчиненный легко раним, то осуждение выражается в более деликатной форме, а если груб, беспечен, самоуверен, осуждение может быть более строгим.

Военнослужащего лишают какого-то удовольствия: возможности участвовать в интересном для него мероприятии, экскурсии и т. Такое наказание не стоит применять к недисциплинированному военнослужащему в тех случаях, когда любимое дело и интересное мероприятие являются опорой в его воспитании. В заключение необходимо отметить, что ни одна форма и ни один из вышерассмотренных методов воспитания не является универсальным и не решает всех задач в процессе воспитания.

Решение всей совокупности воспитательных задач достигается творческим применением всего арсенала средств и приемов, всех основных методов, которые в процессе воспитания взаимно дополняют друг друга, реализуются во всем многообразии применяемых форм воспитания. Методические рекомендации При подготовке к занятию необходимо тщательно изучить рекомендуемую литературу, подготовить к показу дополнительные кино- и видеоматериалы по данной тематике.

Во вступительном слове необходимо отметить, что воспитание военнослужащих является долговременным и целенаправленным процессом воздействия командиров начальников всех степеней на сознание подчиненного с целью получения определенного результата. При раскрытии первого вопроса необходимо особо подчеркнуть принцип индивидуального и дифференцированного подхода к воспитанию военнослужащих.

Изложение основного материала следует завершить конспектированием основных положений. Рассмотрение второго вопроса пройдет интереснее, если в ходе лекции будут использоваться наглядные пособия слайды, кино- и видео фрагменты , в которых будут представлены формы и методы индивидуального воспитания военнослужащих. В заключение необходимо сделать краткие выводы, ответить на вопросы слушателей, дать рекомендации по изучению литературы.

Рекомендуемая литература: 1. Марченков В. Педагогика: Учебник. Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации.

Особое внимание обращается на лиц, у которых на этапе изучения документов выявлены косвенных признака НПН, а также с эпизодическими проявлениями НПН в поведении. При построении плана беседы необходимо предусмотреть такие темы обсуждения как: условия воспитания и развития; отношение к алкоголю, наркотикам; состояние здоровья; отношение к окружающим и лицам противоположного пола и др.

Методика подготовки и проведения индивидуальной и коллективной беседы. Индивидуальная беседа предполагает непринужденную и доверительную обстановку. Главным и определяющим является умение вызвать человека на откровенность, направить ход беседы в такое русло, чтобы собеседник раскрыл свои желания и запросы. Структурно-логический алгоритм подготовки индивидуальной беседы 1 Определить тему, цели, задачи и направления беседы: беседа может воспитательной, изучающей индивидуальные качества военнослужащего, помогающей военнослужащему поддержать хорошее настроение и так далее 2 Проанализировать индивидуальные и служебные качества собеседника: индивидуальные психические особенности военнослужащего - его темперамент, свойства характера, память, логика мышление и т. Состояние собеседника на день беседы, его настроение, физическое состояние, другие факторы.

Методика подготовки и проведения коллективной и индивидуальной беседы (тема 28)

Раскроем данные формы индивидуального воспитания. Психолого-педагогическое наблюдение - это изучение индивидуальных психологических качеств военнослужащего, его реакции на влияние внешних и внутренних факторов в воинском коллективе, уровня взаимоотношений с другими военнослужащими, начальниками и подчиненными. Изучение документов, характеризующих военнослужащего, - это ознакомление с документами, находящимися в личном деле военнослужащего, учетно-послужными формами, протоколами офицерского собрания, собрания воинского коллектива, на которых обсуждался военнослужащий. Переписка с родственниками военнослужащего - это направление писем родственникам военнослужащего с информацией об условиях службы военнослужащего, анализ их ответов. Категорически нельзя вмешиваться в личную жизнь военнослужащего путем информирования членов его семьи о событиях, не связанных с военной службой. Индивидуальная воспитательная беседа - это разговор между должностным лицом органа военного управления командиром и военнослужащим по заранее оговоренной запланированной теме, предполагающий обмен мнениями между ними. Индивидуальная воспитательная беседа имеет цель, вопросы для обсуждения.

Индивидуальная воспитательная работа с подчиненными

Текст работы размещён без изображений и формул. Индивидуальная работа дело непростое и требует немало усилий, специальных знаний и ответственности. Психолого-педагогические основы организации индивидуальной работы. Индивидуальная работа занимает особое место в общей системе воспитания личного состава.

Индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими. Формы и методы индивидуально-воспитательной работы Вопросы: 1.

При определении отношения к военной службе следует обращать внимание на соблюдение норм и правил поведения, регламентированных уставами ВС РФ, выполнение распорядка дня, функциональных обязанностей, дисциплинированность, исполнительность, взаимоотношения с командирами. Как он сойдёт - сразу в пропасть. Это было волшебное путешествие! Захватывающее и очень веселое. Видно выборка знакомых оказалась недостаточной В точку. Когда я встаю, Наташа только ложиться спать. Раздаю фоны и смайлики.

Темы для индивидуальных бесед с военнослужащими

Темы индивидуальных бесед с военнослужащими по контракту Темы индивидуальных бесед с военнослужащими срочной службы Названный прием хотя и не решает в полной мере задачу воспитания подчиненного, но в то же время осуществляет заметные подвижки в его нравственном сознании. Практикум: Как подготовить и провести индивидуальную беседу с военнослужащим, прибывшим в воинскую часть молодым воином? Индивидуальная беседа является одной из действенных форм индивидуально-воспитательной работы.

Темы индивидуальных бесед с военнослужащими по контракту Темы индивидуальных бесед с военнослужащими срочной службы Третье правило, готовясь к беседе, не следует забывать о том, что подчиненный может быть по-разному ориентирован на ее развитие и результат. Практика показывает, что чаще всего встречается два варианта ориентации: подчиненный не видит в предстоящей беседе смысла и заранее убежден в ее безрезультативности.

Воспитательные методы. В отечественной военной педагогике длительное время разрабатывались и применялись только методы, предусматривающие воздействие лишь на сознательную сферу воспитуемого. Но в последнее время в связи с интенсивным развитием практической психологии, появились также методы, основное воздействие которых на подчиненного осуществляется через его подсознательную сферу. Это позволяет объединить все методы индивидуального воспитательного взаимодействия в педагогическую систему, включающую две группы: - группу педагогических методов воспитания: убеждение, поощрение, пример, упражнение, критика, принуждение и др. Воспитатель должен владеть всей методической системой, уметь применять ее элементы в зависимости от конкретной педагогической ситуации. Но это не исключает того, что, в зависимости от степени владения искусством их практического применения, какой-то из методов является для самого воспитателя опорным основным , оптимальным. Убеждать — значит, опираясь на логические доводы, данные науки, достоверные факты жизни, практики, личный опыт воинов, добиваться того, чтобы требования военной присяги и воинских уставов превращались в глубокие личные убеждения воинов, становились мотивами их поведения, руководством к действию. В зависимости от технологии реализации метода убеждения выделяются две группы средств: убеждение словом и убеждение делом.

воспитательной работы командира с подчиненными военнослужащими включает: изучение .. определить тему и цель беседы;.

Проведение индивидуальных собеседований

.

План воспитательной и психологической работы с личным составом на 2012 год №

.

russian-law.ru

.

План воспитательной и социально-правовой работы с личным составом роты на март 2012 г.

.

.

.

Комментарии 5
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. nestzider

    Радует, что ваш блог постоянно развивается. Такие посты только прибавляют популярности.

  2. folkceting1981

    Подтверждаю. И я с этим столкнулся. Давайте обсудим этот вопрос.

  3. esmousropar

    Не варите козленка в молоке матери его, вы сусолите одно и тоже уже который раз, читать вас все скушнее и скушнее

  4. Ладимир

    Прошу прощения, что вмешался... Мне знакома эта ситуация. Можно обсудить.

  5. adterici

    забрала в цитатник, спасибо!

© 2019 sipeu.ru